INTERVENTION MEDI’ÂNE – IMED PAPILLON BLANC DUNKERQUE – PETITE-SYNTHE
Les 29 et 30 juin 2017 – « LE MONDE DE L’ANE »
Les 30 novembre et 1er décembre 2017 – « SENSIBILISATION AU TRAVAIL DE MEDIATION ASINE »
Formation Action MEDI’ÂNE sur la structure médicosociale IMED de Petite-Synthe
Dans cet établissement vivent quelques ânes et chevaux et huit professionnels de l’éducatif souhaitaient relancer une
activité asine dans le cadre de certains dispositifs d’accompagnements.
Jean-Philippe CARTON, Manée BAJEUX-SEVERIN, Joris VETS et Xavier SEVERIN ont été à l’œuvre pour mener cette
formation action dont l’objectif était d’apporter des connaissances théoriques et pratiques sur l’âne et la médiation
asine afin de mieux définir les moyens à mettre en œuvre pour construire un projet de médiation asine.
- Intervention des 12 et 13 septembre – « Sensibilisation à la connaissance de l’âne »
Origine, histoire, domestication de l’âne
Caractère Comportement Communication de l’âne
Besoins de l’âne et soins asins
Utilisation et éducation de l’âne
Mise en situation pratique de soins et de mobilisation avec les ânes
- Intervention des 17 et 18 octobre « Sensibilisation à la médiation asine »
Lien Homme-Animal
De la médiation à la médiation animale.
De vivre à exister
Mise en situation pratique d’une séance à visée médiation asine
Analyse MEDI’ÂNE, concernant le projet d’activités de médiation asine au sein de l’IMED.
Deux dimensions semblent à prendre en compte dans l’étude et la mise œuvre du projet de travail de médiation
animale avec l’âne, qui implique plusieurs structures des PAPILLONS BLANCS DE DUNKERQUE :
- Le projet inter-établissements d’activités de contacts et de mobilisation avec les ânes de l’IMED
(Activité/Animation assistée par l’Animal AAA ou Thérapie Assistée par l’Animal TAA). - Le projet d’activités lié à la présence animale au sein de l’IMED.
Projet Médiation asine
Le projet inter-établissements, d’activités de contact et de mobilisation avec les ânes de l’IMED (AAA ou TAA)
Cette dimension du projet nécessite une organisation réfléchie permettant de développer des situations d’interactions
avec l’animal dans le cadre de l’accompagnement des usagers qui pourront en bénéficier. La couleur et la teneur du
sens des démarches seront liées aux professionnels concernés et impliqués (orientation éducative, sociale ou de l’ordre
du prendre soin …).
Il est d’importance de s’accorder pour cette partie du projet, sur une définition commune du travail en médiation
animale afin de pouvoir structurer la réalité des activités qui seront mises en œuvre ainsi que sur les personnes qui
pourront être ressources dans ce projet (présence de personnes formées ou en cours de formation en médiation
animale).
Rappelons ici la définition de la médiation animale investie par MEDI’ÂNE : « Recherche des interactions positives issues
de la mise en relation, de manière intentionnelle et réfléchie, humain-âne en vue, notamment, de produire un
changement bénéfique chez l’individu présentant certaines difficultés d’adaptation ». Les activités de médiation
animale avec l’âne, nécessitent un cadre, un fonctionnement spécifique, des compétences qui se relient à des projets
d’accompagnement médicosociaux ou de l’ordre du soin. Elles se différencient du loisir adapté même si ce contexte
peut générer de possibles moments de bien-être et de lien social.
En ce qui concerne le contenu d’une séance de médiation asine, nous rappelons ici qu’il n’y a pas de modèle type de
séance. MEDI’ÂNE engage d’avantage une réflexion sur la structuration espace-temps comme éléments porteurs de
repères dans la structuration du déroulé d’une séance. Cet aspect a été abordé lors des temps de pratique : ouverture
de séance (rond de paille), temps de mise en lien avec les ânes (espace pré des ânes et espace pré-contact), temps de
renforcement du lien (espace barre d’attache), temps de mobilisation avec l’âne (espace barre d’attache et/ou
différents espaces de déplacement), fermeture de séance (rond de paille).
Le contenu des mobilisations possibles est quant à lui lié aux :
- Possibilités comportementales et locomotrices de l’âne, aux apprentissages qu’il a intégré aux côtés de
l’humain ( potentialités à être en contact avec l’humain et manipulé par ce dernier/pansage et curage et en
contact avec du matériel asin – potentialités à être en statique, à se déplacer au rythme du pas de l’homme, à
porter, à tracter / accordage de codes de communication et apprentissage de consignes et de situations). - Conditions et organisations des espaces, du matériel et des lieux dédiés aux activités (avec les adaptations
nécessaires vers des publics en grande difficultés d’adaptation). - Projets d’accompagnement de chaque bénéficiaire mais aussi leurs possibilités motrices et comportementales,
leur intérêt vers l’animal (contre-indication médicale, zoophobie, zoo-intolérance …) - Au champ de compétences des professionnels accompagnant et animant l’activité : compétences éducatives
ou sociales, ou pédagogiques ou paramédicales ou psychologiques … sachant que la double compétence, celle
vers l’animal et celle vers l’humain, peut-être portée par plusieurs professionnels.
Lors des situations pratiques, nous avons pu aborder un travail en statique avec l’âne, et voir que celui-ci pouvait
déboucher sur des propositions de détente-portage : mobilisations allant de l’extérieur vers l’intérieur de soi.
Nous avons abordé par la suite le déplacement avec l’âne où nous avons fonctionné sur la notion d’accordage de bulles
kinesthésiques, les ânes s’étant déplacés à nos côtés sans être tenus en longe (aspiration kinesthésique conjointe et
consentie par l’animal) : mobilisation de présence à soi et à l’autre, mouvement allant de l’intérieur vers l’extérieur de
soi.
Lors de chaque début de proposition, nous avons créé un temps de rencontre et de mise en lien avec l’animal, moment
qui nous semble indispensable pour voir comment se formule ou ne s’établit pas la rencontre entre nous et l’animal
(toucher passif et toucher actif).
Projet d’activités lié à la présence animale sur l’IMED
Cette dimension du projet est à relier avec l’histoire passée et actuelle des ânes qui vivent sur l’IMED. Elle nécessite,
de notre point de vue, une organisation au quotidien à mettre en lien avec les droits et devoirs du
détenteur/propriétaire d’équidés et aux conditions de vie des ânes au regard des besoins attachés à leur espèce/Equus
asinus :
- Identité (cf. démarches auprès de l’IFCE et de la DD(CS)PP – statut de l’animal)
- Soins (prévention, veille sanitaire, interventions techniques dont celles de maréchalerie)
- Surveillance ou intervention spécialisée (vétérinaire, ostéopathe et dentiste équin)
- Environnement lié aux besoins de protection, d’activités, d’alimentation (dont gestion des prés,) et de relation
(contacts ente congénères) / cf. schéma de CRAIG-LORENZ ; de rythme d’activités ; d’hygiène des lieux de
détention (abris et prés) ; d’apprentissages de situation avec l’humain / cf. maintien de la double empreinte /
théorie de l’attachement K. LORENZ) …
Rappelons également que tout animal domestique est contraint par l’environnement dans lequel l’humain l’amène à
être à ses côtés. Même si ces contraintes génèrent certains bénéfices partagés, l’animal domestique et de compagnie
est dépendant de l’humain, n’étant plus en conditions d’exercer, à son initiative, certaines activités satisfaisant des
besoins essentiels à sa nature / cf. notion de champ détendu et de champ des tensions K. LORENZ.
Ce cadre, lié « au quotidien des ânes » génère des activités qui peuvent venir formuler un support de situations
d’accompagnement éducatif et pédagogique par écho à ce que l’humain a besoin d’investir pour lui-même dans son
développement personnel au sein des interactions qu’il engage avec autrui et son environnement proche et social. A
l’intérieur des activités initiées par la présence des ânes sur l’IMED, vont venir également s’articuler différentes
situations d’apprentissages (sociales, techniques …).
Cette possibilité d’organisation autour du « quotidien des ânes » est un incontournable en matière de bien-être animal
et en termes de disponibilité des ânes lors des activités de contacts et de mobilisations assistées par l’animal (AAA ou
TAA). Nous avons évoqué ensemble des points d’amélioration quant aux conditions de vie et d’activités des trois ânes
de l’IMED.
